programació

Objectius per a vocabulari d’especialitat	Continguts	Criteris d’avaluació	Competències
Analitzar i expressar enunciats de problemes amb paraules pròpies	Lectura comprensiva de l’enunciat. Expressió de l’enunciat amb paraules pròpies. Explicació oral o escrita del procés seguit en la resolució de problemes	Analitzar enunciats de problemes relacionats amb objectes, fets i situacions de l’entorn pròxim utilitzant estratègies com l’expressió de l’enunciat amb paraules pròpies.	CMCT CCLI CAA
Utilitzar vocabulari de l'àrea del nivell educatiu.	Problemes orals, gràfics i escrits.	Reconéixer i utilitzar el vocabulari de l’àrea del nivell educatiu quan treballa amb els seus companys en activitats cooperatives i per a explicar el procés seguit quan realitza les tasques d’aprenentatge.	CMCT CCLI CAA
Utilitzar vocabulari de l'àrea del nivell educatiu adequat.	Camps semàntics per a ampliar i consolidar la terminologia específica de l’àrea.	Reconéixer i utilitzar el vocabulari de l’àrea del nivell educatiu quan treballa amb els seus companys en activitats cooperatives i per a explicar el procés seguit quan realitza les tasques d’aprenentatge.	CMCT CCLI CAA
Buscar , seleccionar i processar informació utilitzant l'escritura.	Resum i presentació d’informació per mitjà d’un text utilitzant els connectors i el vocabulari conceptual de forma adequada, posant especial atenció en els estils de lletra, títols, puntuació i ortografia correcta.	Buscar i seleccionar informació de manera guiada en diferents mitjans de forma crítica a la seua validesa sobre els coneixements i processos que es treballen en el nivell educatiu, registrar-la en paper de forma acurada. Processar i organitzar la informació utilitzant l’escriptura per mitjà de llistes, taules, gràfics... , i  presentar la informació obtinguda forma correcta, en paper i digitalment.	CD CAA CCLI
Llegir i escriure el nombres i vocabulari matemàtic.	Nom i grafia dels nombres fins a quatre xifres. Vocabulari matemàtic.	Llegir i escriure el valor de nombres naturals fins a quatre xifres i fraccions, en situacions de caràcter numèric d’aula i personals, com ara fullets informatius publicitaris..., amb la intenció de comparar i interpretar la informació d'estos nombres utilitzant monedes, palets, etc. i qualsevol material didàctic adequat a la seua maduresa.	CMCT CCLI CSC
Explicar oralment algoritmes, suma, resta, etc.	Explicació verbal del procés seguit en càlculs mentals per qualsevol estratègia personal.	Explicar oralment i/o per escrit (algoritmes escrits) el procés seguit.	CMCT CCLI CAA CSC
Nomenar unitats de mesura, aparats i angles.	Utilització del vocabulari adequat per a interpretar i transmetre informacions sobre mesuraments.	Identificar i nomenar unitats de mesures, aparats i angles.	CMCT CCLI CSC
Reproduir el vocabulari de polígons i les seues característiques.	Identificació i denominació de polígons d'acord amb el nombre de costats.	Classificar i reproduir els polígons i el vocabulari adequat a la seua maduresa, per a identificar- los en l'entorn més pròxim.	CMCT CCL
Reproducir el vocabulari de prismas	Vocabulari de prismes, figures geomètriques etc.	Classificar cossos geomètrics utilitzant el vocabulari adequat a la seua maduresa, per a identificar-los en el seu entorn pròxim.	CMCT CCLI
Utilitzar llenguatge prpoi de l'atzar.	Utilitzar llenguatge propi de l’atzar: molt probable, probable, poc probable, possible i impossible.	Predir el resultat d’experiències simples de probabilitat  utilitzant les expressions molt probable, probable, poc probable, possible i impossible per a comparar entre diferents successos d’experiències de l’atzar.	CMCT CCLI

CCLI: Competència comunicació lingüística.

CMCT: Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.

  CD: Competència digital.

CAA: Competència aprendre a aprendre.

CSC: Competències socials i cíviques.

  SIEE: Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor.

CEC: Consciència i expressions culturals. 

El criteri per a la temporalització ha consistit en distribuir cinc activitats, una activitat de reforçament , una d'ampliació  i una tasca per a l'avaluació final per a les pròximes dos setmanes de classe aproximadament, ja que aquestes podran variar segon el ritme de l'alumnat. Les activitats es distribuiran en  quatre sessions setmanals de quaranta- cinc minuts.

Les activitats que treballen el vocabulari d'especialitat seran principalment;  analitazar i expressar el vocabulari de l'àrea de manera oral i escrita, llegir, parlar i escriure, raonar, jugar , és a dir, aprendre la llengua usant-la.

Metodologia 

La intervenció educativa ha de dirigir-se fins aspectes experiencials que contribueixin al sentit de iniciativa i espírit per aprendre a aprendre ; l'alumnat  ha d'aprendre matemàtiques utilitzant-les en contextos relacionats amb la situació de la vida diaria per adquirir progresivament coneiximents més complicats amb experiències i coneiximents previs. A més  ha de ser una metodologia que promogui l'aprenentatge per competències perquè d'aquestes depèn l'èxit professional, personal i social de l'alumnat.